穿越七零从知青到商界的传奇人生第106章 小荷才露尖尖角

1979 年春天的江南是美丽的风和日丽空气清新。

葛溪公社的田畈上红花草像一片绿色的海星罗棋布的村庄弯弯曲曲的河道河边的柳枝吐了嫩芽河道里平静的水从冬天的素净中苏醒过来被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

张芳芳刚刚为龙凤胎宝宝启轩与悦昕办完周岁宴便迎来了大学生活的第二学期再次乘坐绿皮火车前往沪市踏入上海财经学院的校门。

彼时的上海财经学院校园宛如一座知识的殿堂浓厚的学术氛围弥漫在每一寸空气之中。

来自天南海北的学子们怀揣着时代赋予的神圣使命感如饥似渴地在知识的海洋里探寻、汲取养分。

他们心里明白自己肩负着为国家经济建设添砖加瓦、贡献力量的重大责任。

开学初的一天上午湛蓝的天空上几朵洁白的云朵在空中悠悠飘荡。

在宽敞明亮的教室里一场精彩的经济学概论课正在这里进行。

讲台上是一位年近花甲白发苍苍的王教授他戴着一副黑框眼镜镜片后的眼神透着睿智与深邃。

他正在专注地讲解着传统经济模式声音洪亮而有力仿佛在向同学们打开一扇通往经济世界的大门。

突然王教授话锋一转提出了一个假设性的问题“同学们如果在现有资源有限的情况下如何实现效益最大化呢？”这一问题犹如一颗石子投入平静的湖面瞬间在同学们心中激起层层涟漪。

原本活跃的课堂气氛陡然变得凝重起来大家纷纷陷入了沉思。

有的同学眉头紧锁咬着笔头眼神中透露出迷茫；有的同学则低头在笔记本上写写画画试图通过计算找到答案；还有的同学托着下巴凝视着窗外仿佛希望从大自然中获取灵感。

就在这时一只纤细而坚定的手高高举起打破了教室里的沉默。

那正是张芳芳。

她身姿挺拔眼神中透着自信与从容。

王教授看到她举手眼中闪过一丝期待点头示意她回答。

张芳芳站起身来深吸一口气清脆而响亮的声音在教室里回荡。

她凭借着在现代商业思维方面的独特见解以及在农村积累的丰富实践经验从多个角度对这个问题展开了阐述。

她先是从优化资源配置讲起详细讲述了如何根据不同地区的资源优势合理分配人力、物力和财力避免资源的浪费和闲置。

就像在农村不同的土地适合种植不同的农作物只有合理规划种植布局才能实现土地资源的最大利用。

接着她又谈到了创新生产方式。

她指出不能仅仅局限于传统的生产模式要敢于尝试新技术、新方法。

就是要引入先进的农业机械来提高生产效率或者是采用科学的种植技术来增加农作物产量。

她的每一个观点都有理有据逻辑清晰让人信服。

王教授微微地点了点头眼里充满着赞赏目光他忍不住追问道：“张芳芳同学你所提到的创新生产方式可在实际操作过程中资金和技术的引入也并非是一件容易的事对此你有何见解？” 张芳芳镇定自若立刻回应道：“王教授资金方面我们可以通过多种渠道解决。

第一政府可以出台相关扶持政策提供低息贷款或补贴；第二企业自身也可以积极寻求合作伙伴共同投资。

第二至于技术引入我认为我们可以加强与科研机构的合作或者派遣人员去先进地区学习将技术带回本地应用。

” 同学们原本紧锁的眉头渐渐舒展开来眼中满是惊喜与钦佩。

他们仿佛在黑暗中看到了一丝曙光被张芳芳新颖的观点深深吸引。

一位同学忍不住举手提问：“张芳芳同学你说的这些听起来很有道理但在农村推行新技术农民可能会有抵触情绪怎么解决呢？” 张芳芳微笑着回答：“这就需要我们做好宣传和示范工作。

先选择一些思想比较开明的农户进行试点让他们切实看到新技术带来的好处然后通过他们的示范作用带动其他农户。

同时我们还可以组织技术培训让农民掌握新技术的操作方法减少他们的顾虑。

” 又有同学问道：“那在优化资源配置时如何平衡不同地区的利益呢？” 张芳芳思索片刻说道：“可以建立区域协调机制通过政策引导让资源丰富地区与资源匮乏地区进行优势互补。

比如资源丰富地区可以为资源匮乏地区提供原材料资源匮乏地区则可以利用自身的技术和人才优势为资源丰富地区提供加工服务实现共同发展。

” 课后同学们意犹未尽将张芳芳团团围住。

他们你一言我一语纷纷向她请教问题与她交流自己的想法。

有的同学好奇地问道：“张芳芳同学你是怎么想到这些观点的呀？太厉害了！” 张芳芳笑着回答：“其实就是平时多看书多思考再结合一些实际生活中的例子就会有不同的思路啦。

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